Wie aus einem Vortrag des Europaabgeordneten Dr. Peter Liese ein neues Unterrichtsprojekt am Ursulinengymnasium Werl entstanden ist
Werl. Dass der Besuch eines Politikers mehr bewirken kann als einen interessanten Vormittag, zeigt ein neues Unterrichtsprojekt am Ursulinengymnasium Werl. Für den „SDG-KOMPASS – Europa“ gab ein Vortrag des Europaabgeordneten Dr. Peter Liese den Anstoß.
Mit diesem Projekt möchten die Fachschaften Biologie, Chemie und Physik europäische Politik im naturwissenschaftlichen Unterricht erlebbar machen. Dr. Liese hat inzwischen seine Unterstützung zugesagt und bereits erste Informationen zur Verfügung gestellt.
Am 22. September 2026 war Dr. Peter Liese zu Gast am Ursulinengymnasium. Der Europaabgeordnete berichtete den Schülerinnen und Schülern von seiner Arbeit im Europäischen Parlament und stellte insbesondere die Themen Klimaschutz und Gesundheit vor. Anhand einer europäischen Verordnung zur Begrenzung des Stromverbrauchs von Elektrogeräten im Standby-Betrieb verdeutlichte er, wie europäische Gesetze entstehen und welche Auswirkungen sie auf unseren Alltag haben.
Von der europäischen Verordnung zur Unterrichtsaufgabe
Genau hier setzt die neue Projektidee an: Europäische Vorschriften werden in der öffentlichen Diskussion häufig mit Bürokratie, zusätzlichen Kosten oder Bevormundung verbunden. Doch welche Probleme sollen sie eigentlich lösen? Welche naturwissenschaftlichen Erkenntnisse stecken dahinter? Und welchen Nutzen haben sie für Mensch und Umwelt?
Diesen Fragen sollen Schülerinnen und Schüler künftig im Rahmen von „SDG-KOMPASS – Europa“ nachgehen. Das Projekt baut auf dem bereits am Ursulinengymnasium entwickelten Aufgabenformat SDG-KOMPASS auf. Die Abkürzung KOMPASS steht für „KOMPlexe AufgabenSammlungen für die Schule“. Dabei bearbeiten die Lernenden anwendungsorientierte Aufgaben, die naturwissenschaftliche Unterrichtsinhalte mit den 17 Nachhaltigkeitszielen der Vereinten Nationen verbinden.
Neu ist nun die europäische Perspektive: Zu ausgewählten Unterrichtsthemen in Biologie, Chemie und Physik werden Aufgaben entwickelt, die konkrete EU-Verordnungen aufgreifen. Die Schülerinnen und Schüler wenden dabei ihr Fachwissen an, untersuchen die Hintergründe der Regelungen und setzen sich kritisch mit deren Nutzen, Kosten und möglichen Zielkonflikten auseinander.
Unterstützung aus dem Europäischen Parlament
Eine erste KOMPASS-Europa-Aufgabe zur europäischen Standby-Verordnung wurde bereits entwickelt. Um weitere geeignete Beispiele zu finden, wandten sich die beteiligten Fachschaften mit ihrer Projektidee an Dr. Liese. Dieser sagte seine Unterstützung zu und stellte bereits erste Informationen über europäische Regelungen zur Verfügung. Damit ist der Weg frei, weitere Aufgaben zu entwickeln, die unmittelbar an die Unterrichtsinhalte der drei naturwissenschaftlichen Fächer anknüpfen.
Dabei geht es ausdrücklich nicht darum, europäische Entscheidungen unkritisch zu übernehmen oder ausschließlich ihre positiven Seiten darzustellen. Vielmehr sollen die Jugendlichen lernen, politische Maßnahmen auf Grundlage naturwissenschaftlicher Erkenntnisse zu beurteilen und sich eine eigene, begründete Meinung zu bilden.
Naturwissenschaften, Nachhaltigkeit und Europa verbinden
Langfristig soll ein wachsender Aufgabenpool entstehen, der dauerhaft im Unterricht eingesetzt werden kann. So werden europäische Gesetzgebung, Nachhaltigkeitsbildung, Demokratiebildung und naturwissenschaftliches Lernen miteinander verknüpft.
Aus einem Besuch im September ist damit mehr geworden als ein einmaliger Einblick in die europäische Politik: Er hat ein Projekt angestoßen, das Schülerinnen und Schülern zeigen soll, wie eng naturwissenschaftliche Erkenntnisse, politische Entscheidungen und ihr eigener Alltag miteinander verbunden sind.
